ANÁLISIS:
“LA LECTURA COMO RESPONSABILIDAD CONJUNTA ENTRE ESCUELA Y FAMILIA”
El crecimiento demográfico de nuestro municipio ha hecho de las instituciones educativas un ecosistema humano y cultural en constante-permanente eclosión, que sin duda teje en cada ser humano un pensamiento de la universalización del humano y no de los vagos regionalismos, que en muchas de las ocasiones son limitantes del acceso que deben tener cada un@ de nuestr@s niños y niñas de nuestro municipio a los espacios direccionados desde entes externos a la escuela; en caso específico el sector privado y empresarial, que tienen sus espacios ya creados (fundaciones, ONG´s, universidades).
El Ministerio de Educación Nacional durante las dos anteriores décadas a llevado a la escuela un sin número de programas que de una y otra manera revalidan el diario vivir de las instituciones y que finalmente se convierten en políticas que no finalizan como procesos, sino más bien, como proyectos que no se rediseñan y evalúan a fin de convertirse en pilares constantes pilares de lo académico.
Frente a ello la docente Martha Peña rediseño un proyecto que parte de la lectura común en casa del estudiante y el padre de familia que tiene como fin conectar y mejorar las relaciones familiares y académicas a través de un proceso conjunto como lo es la lectura.
Estos dos (padre/madre e hij@) eligen el libro que los cautive y asi mismo deben hacerlo en el aula con sus compañeros, quienes previamente están reevaluando como superar la exposición a través de la observación directa del trabajo en clase hecho por quienes conforman el grupo orientador del espacio cedido por el docente del aula.
Podemos hoy decir que el reto más grande es incentivar a esta pareja de trabajo, sin embargo, como fruto que salta a la vista esta el fortalecimiento de estructuras familiares alrededor de una actividad común y sin duda el acompañamiento de los procesos que son parte de la anhelada calidad que hoy requieren la educación pública de cada establecimiento educativo.
G.M.A.P
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