EDUCACIÓN AMBIENTAL. I CONCURSO EN MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN GRADO CUARTO.

 

Durante está realidad (por pandemia) educativa desarrollada  en casa  desde una realidad "virtual" mediada por guías adaptadas a una silueta pedagógica  orientada desde la coordinación académica del Colegio Ezequiel Moreno y Díaz, en específico para los procesos de enseñanza-aprendizaje en primaria; guías que son creadas por cada uno de los docentes y entregadas vía WhatsApp, caso específico en grado cuarto  en un solo archivo integrando todas sus áreas en cinco espacios, algo que desde casa conlleve a regular el trabajo diario de los niños y niñas. Estos cinco espacios se configuran así:

1. Matemáticas.

2. Lenguaje; lengua castellana.

3. Ciencias sociales/Educación Religiosa /Ética y valores.

4. Ciencias Naturales y Educación Ambiental (EA) / Lengua extranjera; inglés.

5. Educación física, recreación y deportes / Tecnología e informática / Educación Artística.

Sin embargo el fin que conlleva a hacer una contextualización de la realidad actual de nuestra comunidad educativa, es centrar nuestra atención en el proceso de EA Educación Ambiental que para este segundo semestre del año 2020 trajo consigo un proceso de participación a través del I Concurso en manejo de residuos sólidos desde casa; evidenciado a través de videos.

Trabajo que fue socializado en el grupo PRAE institucional (además de un proceso cercano a huertas caseras) desde la virtualidad (vía google meet)  y para lo cual quedan responsables los docentes partícipes del mismo; Lic. Carlos Puentes, N.S. Geovanny Manuel Ávila Perilla (estudiante de Licenciatura en biología con énfasis en EA de la Universidad Santo Tomás CAU Bogotá).

Es esencial destacar el apoyo desde el sector privado con la contratista de GEOPARK (Sandra Sossa)  y del sector público el acompañamiento de  la Secretaria de Ambiente y Desarrollo Económico de la Alcaldía Municipal de Villanueva (Lina Ayala)   y por ende  el apoyo institucional desde la coordinación de primarias (Mario Pulido) y la rectoría (Gil Roberto Ardila Caro).

El proceso se origina a través de una convocatoria  al grado cuarto delimitando tema, fechas y algunos parámetros generalizados. 

Esta convocatoria fue integrada a su vez a las guías u orientaciones 014 y 015 respectivamente,  de Ciencias Naturales y EA ; en donde el niño logrando hacer entrega del vídeo (como participante) era exento del desarrollo mismo de las guías.

Como resultado de la convocatoria se recepcionaron 16 dieciséis  vídeos que entran en concurso.Para ser evaluados por el comité integrado por todos los docentes de grado cuarto, el coordinador de primarias y la contratista de GEOPARK. De acuerdo a los siguientes items:

#	ITEM	ESCALA (De 1 a 5; siendo 1 el valor más bajo y 5 el valor más alto)	OBSERVACIONES (*campo no obligatorio)
1.	Capacidad comunicativa del (la) estudiante; Expresiones, gestos, convicción, diálogo para la(s) trasmisión de la idea(s).
2.	Creatividad; Orden, manejo de espacios, muestras físicas de elementos, originalidad de la experiencia mostrada.
3.	Contenido; Tema central -gestión de manejo en residuos en la fuente; separación, puntos ecológicos, proceso.
4.	Grado de motivación; Presentado en el escenario estudiantil cómo crees sería el impacto a otros estudiantes. Potencial para difusión en otros espacios.
5.	Manejo de medios: tiempo, visualización, uso de Apps, ayuda familiar.

Para el anterior paso los jurados ingresaron en un link de DRIVE (

https://drive.google.com/drive/folders/1jq8WX_TWI734bcQJol2F3HHYCy_lx-c5?usp=sharing ) registrando  los siguientes finalistas:

FINALISTAS.

1.	4D	FLORIDO LEGUIZAMON MYCHEL FERNANDA	118
2.	4C	ORTIZ PARRA JAILER  ESTIVEN	112,4
3.	4E	VALERO TUZARMA JOSE ALFREDO	110,3
4.	4A	TORRES ROA JULIAN DAVID	101,8
5.	4E	VALERO MELO DARIEN YESID	101,3

A estos finalistas en el primer y segundo puesto se les hizo entrega de una tablet apoyado por la contratista de GEOPARK  y para tercer, cuarto y quinto puesto se les otorgó un bono (en papelería) por parte del Colegio Ezequiel Moreno y Díaz.

Importante que estos espacios sigan fortaleciendo la práctica de la EA, ahora desde casa, mostrando cómo desde casa se educa a los niños y niñas en actitudes pro-ambientales, que nos permitan ir cambiando la perspectiva del área de Ciencias Naturales y su entramado interdisciplinar.